- Mga pangunahing tuntunin para sa wastong paggamit ng mga magkasalungat na letra tulad ng B, V, G, J, H, Y at LL.
- Mga pamantayan sa pagdidiin para sa mga salitang matindi, malubha, at proparoxytone at ang paggamit ng mga diakritikal na marka.
- Tiyak na pagkakaiba sa pagitan ng iba't ibang paraan ng pagsulat ng bakit, dahil sa, bakit at bakit.
- Kontekstong pangkasaysayan at misyon ng Royal Spanish Academy sa pangangalaga ng wika.
Ang wastong pagsulat sa ating wika ay tila isang tunay na sakit ng ulo kung minsan, ngunit ang katotohanan ay ang Espanyol ay halos ponetikoNangangahulugan ito na, sa prinsipyo, ang bawat tunog ay may katumbas na letra, na nagpapadali sa mga bagay-bagay. Gayunpaman, sa paglipas ng panahon, ang ilang mga tunog ay nagsanib, na nag-iiwan sa atin ng isang alpabeto na may 27 letra upang kumatawan lamang sa 24 na ponema, na bumubuo ng mga paulit-ulit na pagkalito kapwa sa mga katutubong nagsasalita at sa mga natututo ng Espanyol bilang pangalawang wika.
Upang maiwasan ang mga pagkakamali sa pagsusulat, mahalagang suriin ang mga tuntunin na kadalasang nagdudulot ng pinakamaraming problema, lalo na sa kapaligiran ng paaralan kung saan ang isang maliit na pagkakamali ay maaaring... upang mabigo ang pag-aaralHindi lamang ito tungkol sa pagsasaulo, kundi tungkol sa pag-unawa sa lohika sa likod ng bawat letra at marka ng diin upang ang ating komunikasyon ay maging maayos at propesyonal. Sa ibaba, aming susuriin ang mga pangunahing punto para sa pagiging dalubhasa sa pagsulat ng Espanyol.
Ang dilema sa pagitan ng B at V
Para magsimula, pag-usapan natin ang mga letrang nagdudulot sa atin ng pinakamalaking pagdududa. Ang letrang B ay dapat gamitin sa mga pawatas ng pandiwa Ito rin ay sapilitan sa mga pagtatapos ng imperpektong panahunan na nagtatapos sa -ba, -bas, -bamos, -bais at -ban, bilang karagdagan sa lahat ng anyo ng pandiwa na pumunta sa nasabing panahunan.
Makikita rin natin ang letrang B sa mga salitang nagsisimula sa tunog na bibl- (tulad ng biblioteca) o naglalaman ng mga pantig na bu-, bur-, at bus-. Mahalagang tandaan na ang mga salitang nagtatapos sa -bundo, -bunda, at -bilidad (maliban sa civilidad at movilidad) ay naglalaman ng B. Ginagamit din ito kapag ang tunog ay nauuna sa isa pang katinig, na bumubuo sa mga kombinasyon. bla, ble, bli, blo, blu at bra, bre, bri, bro, bru, bilang karagdagan sa mga unlaping bi-, bis- at biz-.
Sa kabilang banda, ang letrang V ay may sariling mga tuntunin. Matatagpuan natin ito sa mga panahunang pangkasalukuyan, pautos, at subjunctive. pandiwa para pumunta (voy, vas, vaya), pati na rin sa panghinaharap na subjunctive at preterite ng mga pandiwang tener, andar, at estar. Ang mga pang-uri na nagtatapos sa -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, at -iva, -ivo ay isinusulat din gamit ang V, bagama't kailangang mag-ingat sa mga eksepsiyon tulad ng pantig o Arabe.
Bukod pa rito, pagkatapos ng letrang d ay lagi tayong naglalagay ng V, tulad ng sa salitang advertencia (babala). Ang mga unlaping vice-, villa-, at villar- ay sumusunod din sa panuntunang ito, gayundin ang mga panlaping -viro, -vira, at -ívoro (maliban sa salitang víbora). Hindi natin dapat kalimutan na ang mga pandiwang walang b o v sa kanilang anyong pawatas ay karaniwang gumagamit ng V sa kanilang mga anyong konjungtibo, tulad ng sa kaso ng Ako ay naglakad o sila ay naglakad.
Paggamit ng G, J, at H
Kapag tinatalakay ang G at J, ang isang ginintuang tuntunin ay lahat ng salitang nagtatapos sa -aje o -eje ay binabaybay gamit ang J, gaya ng sa kaso ng bagahe o garaheSa kabaligtaran, ang G ang pangunahing letra sa mga pandiwang nagtatapos sa -irger, -ger o -gir, tulad ng fingir o ingerir, bagama't may mga kapansin-pansing eksepsiyon tulad ng langitngit at habi.
Kung tungkol naman sa letrang H, ang problema ay tahimik ito at hindi binibigkas, na siyang dahilan kung bakit madalas tayong magkamali. Ang H ay isinusulat bago ang mga diptonggo na ue (tulad ng sa huelga o hueco) at bago ang mga pagkakasunod-sunod na -ia- at -ie- sa simula ng isang salita, tulad ng sa pahinga o damoGinagamit din ito sa mga pagkakasunod-sunod tulad ng horm-, herm- o horr-.
Karaniwang matagpuan ang letrang H sa mga salitang hinango sa iba na naglalaman na nito, bagama't may mga pagkakataon kung saan ito ay nawawala, tulad ng sa ovum (mula sa itlog) o lukab (mula sa guwang). Bukod pa rito, ito ang kinakailangang letra para sa mga teknikal na unlapi tulad ng hemi-, hepta-, hyper- o hypo-, at sa mga karaniwang interjection tulad ng ah, eh o oh.
Mga tuntunin ng pagbibigay-diin at mga tilde
Ang punto ang kaluluwa ng salita, at mahalaga ang pag-alam kung saan ilalagay ang punto. Ang mga salitang nagtatapos sa n, o isang patinig (tulad ng café o balón) ay binibigyang-diin sa huling pantig. Gayunpaman, kung ang mga ito ay nagtatapos sa s na sinusundan ng isa pang katinig, tulad ng sa mga robot o zigzagWala silang markang tuldik. Ni ang mga salitang tuldik na nagtatapos sa y ay walang markang tuldik, dahil ito ay itinuturing na isang katinig.
Ang mga salitang may diin sa penultimate syllable (mga salitang paroxytone) ay gumagana nang pabaligtad: mayroon silang marka ng diin kapag Hindi sila nagtatapos sa n, kaya ang isang patinigtulad ng sa kaso ng *abillar* o *clímax*. Kapansin-pansin, kung nagtatapos ang mga ito sa *s* na sinusundan ng isang katinig (tulad ng *bíceps*) o nagtatapos sa *y* (tulad ng *póny*), kailangan nila ng isang marka ng tuldik. Samantala, ang proparoxytone at superproparoxytone Ang mga ito ang pinakasimple, dahil palagi silang binibigyang-diin nang walang pagbubukod.
Isang mahalagang detalye ang mga monosyllable. Bilang pangkalahatang tuntunin, wala silang marka ng tuldik, ngunit may mga eksepsiyon. mga markang diyakritiko upang pag-iba-ibahin ang mga salitang pareho ang baybay ngunit magkaiba ang kahulugan, tulad ng nangyayari sa mga panghalip na patanong (ano?).
Mga Pagkakaiba sa pagitan ng Bakit, Dahil, Bakit at Bakit
Isa ito sa mga pinakakaraniwang pagdududa sa kontemporaryong Espanyol. Ang terminong bakit Ito ay ginagamit lamang upang magpakilala ng mga tanong o padamdam, direkta man o hindi direkta. Halimbawa: Bakit ka nahuli?
Kapag nais nating ipaliwanag ang sanhi ng isang bagay, ginagamit natin ang dahil sana gumaganap bilang isang pang-ugnay na sanhi na katumbas ng pagsasabi ng "dahil" o "dahil". Sa kabilang banda, ang ekspresyong bakit Ginagamit ito kapag maaari natin itong palitan ng "kung bakit" o "kung saan", na nagpapahiwatig ng isang tiyak na dahilan.
Panghuli, ang kasi Isinulat bilang isang salita at may markang tuldik, ito ay isang pangngalan na nangangahulugang "ang dahilan" o "ang motibo." Karaniwan itong sinusundan ng isang pantukoy, tulad ng sa pangungusap na: Hindi ko maintindihan ang dahilan ng iyong desisyon.
Ang mga letrang Y at LL: Paano sila makilala
Para wastong mabaybay gamit ang LL, kailangan nating tingnan ang mga salitang nagsisimula sa fa-, fo-, o fu-, tulad ng bellows. Ginagamit din ito sa mga panlaping tulad ng -alle, -ella, -illo, o -illa (tulad ng umbrella), at sa mga pandiwang nagtatapos sa -ellar, -illar, -ullar, o -ullir, bilang karagdagan sa pandiwa upang mahanap.
Ang letrang Y ay ginagamit sa mga salitang naglalaman ng mga pagkakasunod-sunod na -yer o -yec, tulad ng injection. Ito rin ang tamang letra pagkatapos ng mga unlapi tulad ng ad-, des-, dis-, o sub- (halimbawa, katabi o mahina). Sa mga huling diptonggo na -ay, -ey, -oy at -uy, ang Y ang pamantayan, maliban sa salitang fui.
Ang kasaysayan ng Royal Spanish Academy (RAE)
Hindi natin maaaring pag-usapan ang pagbaybay nang hindi binabanggit ang institusyong nangangalaga sa ating wika. Ang Royal Spanish Academy (RAE) ay itinatag sa Madrid noong 1713 sa inisyatiba ni Juan Manuel Fernández Pacheco. Sa simula, ito ay binubuo ng labing-isang miyembro at ang pangunahing layunin nito ay ang lumikha ng pinakakumpletong diksyunaryong posible ng wikang Castilian, na nagtapos sa Dictionary of Authorities sa pagitan ng 1726 at 1739.
Ang akademya ay inspirasyon ng Akademyang Pranses at umunlad sa loob ng tatlong siglo. Ang motto nito, "Nililinis nito, inaayos nito, at nagbibigay ito ng kariktan," ay sumasalamin sa misyon nito na mapanatili ang pagkakaisa ng wika Sa kabila ng pandaigdigang paglawak nito, mula noong 1951, nakipagtulungan sila sa 21 pang ibang akademya sa ASALE upang matiyak na ang Espanyol ay umaangkop sa mga pangangailangan ng mga nagsasalita nito nang hindi nawawala ang esensya nito.
Sa buong kasaysayan nito, ang Royal Spanish Academy (RAE) ay naglathala ng mga pundamental na akda tulad ng Orthographía noong 1741 at ang una nitong Gramatika noong 1771. Sa kasalukuyan, mula sa punong-tanggapan nito sa Felipe IV Street, nagpapatuloy ito pag-istandardisa ng wika upang ito ay maging isang mabisang kasangkapan sa komunikasyon sa buong mundo na nagsasalita ng Espanyol.
Ang pagiging dalubhasa sa pagsusulat ay nangangailangan ng atensyon sa detalye, mula sa tamang pagpili sa pagitan ng B at V hanggang sa tumpak na paggamit ng mga marka ng tuldik at pag-unawa sa ebolusyon ng wika ayon sa kahulugan ng Royal Spanish Academy (RAE). Ang pagpapanatili ng maingat na pagbaybay ay hindi lamang pumipigil sa mga hindi pagkakaunawaan, kundi pati na rin sumasalamin sa kalidad at respeto sa mga nagbabasa ng ating mga teksto.
